CURSO: LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA EN LA ESCUELA ACTUAL:
NUEVAS PERSPECTIVAS

OBJETIVOS:

Proporcionar al profesorado estrategias metodológicas activas y participativas que le permitan trabajar con sus alumnos los diferentes ámbitos del conocimiento teniendo como base fundamental la creatividad, la reflexión y la manipulación directa.
Analizar las necesidades primarias del niño tanto en E. Infantil como en E. Primaria, sus características psicoevolutivas y estudiaremos cuáles son las óptimas condiciones para conseguir su desarrollo integral intentando en todo momento ayudar al profesor en su intervención directa en el aula a través de propuestas innovadoras, prácticas y creativas.
Presentar a los participantes el Marco Legal actual de las Etapas de E. Infantil y de E. Primaria.
Posibilitar el tratamiento de la lengua oral en las aulas a través de un enfoque comunicativo.
Presentar fundamentos metodológicos y procedimientos didácticos para desarrollar la intuición, la observación, el razonamiento y la creatividad en la iniciación al mundo de la matemática.
Poner en contacto a investigadores y maestros con el fin de introducir la enseñanza de la ciencia en su paradigma actual desde las Etapas de E. Infantil y Primaria: enseñar ciencia es enseñar cultura de la ciencia.
Mostrar las posibilidades que ofrece el Arte Contemporáneo como elemento motivador para trabajar en el aula valorando la importancia de relacionar la Escuela actual con los espacios culturales del entorno.
Ejemplificar y mostrar que es posible la metodología por "Proyectos de trabajo" en ambas etapas analizando sus ventajas e inconvenientes.
Analizar los problemas de aprendizaje y de personalidad que surgen ya desde edades tempranas mostrando las soluciones que ofrece la experiencia de profesionales en contacto directo con alumnado conflictivo.
Mostrar en qué consiste la atención a la Diversidad en estas etapas y su implicación con la acción Tutorial y Orientadora del profesorado.
Vivir entre todos la importancia de la "Educación Emocional" en educación, sobre todo en el mundo actual y en la sociedad de hoy.

CONTENIDOS:

¿Cómo se aprende a hablar? La comunicación se construye en la interacción con otros. Técnicas y recursos para ello.
La pregunta, la magia, la seducción y el encantamiento como recursos metodológicos en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la matemática.
Utilización de materiales y creación de recursos para aprender las relaciones espacio-temporales, la lógica y el número.
Realización de sesiones prácticas sobre diversas experiencias científicas llevadas a cabo por investigadores y por profesionales en activo de esta etapa.
El Arte y los Artistas en la E. Infantil: Proyecto de Arte en la escuela y los Museos.
Metodologías para integrar las nuevas tecnologías en el currículum de esta etapa creando materiales curriculares significativos: programas de tratamiento de imágenes y de textos; portales educativos; Internet; Power Point; periféricos, cámaras de fotos...
Respuestas educativas concretas para tratar la hiperactividad y los problemas conductuales de los alumnos en esta etapa. Respuestas psicopedagógicas en la Atención a la Diversidad del alumnado de estas etapas: Tutoría y Orientación.
Las diferentes emociones a trabajar en la Escuela: empatía, asertividad, el arte de la escucha, habilidades emocionales facilitadoras de vida, etc.
 

METODOLOGÍA

Activa capaz de representar en todo momento el dinamismo al que se dirige la realidad del aula en la etapa de E. Infantil. Ponencias teórico-prácticas fomentando en todo momento la participación de los asistentes con una metodología científica, en su entorno de indagación para la continua generación y contrastación de ideas. Análisis de casos concretos en la sesión sobre maltrato y protección a la infancia así como en la de problemas conductuales y de aprendizaje. Uso de cuadernillo práctico en las sesiones sobre investigación científica. Visionado de vídeos con experiencias prácticas. Trabajo con CD y materiales fotocopiados. Presentaciones audiovisuales en Power point.
Utilización de cuentos y relatos para el trabajo de las emociones adecuados a estas etapas.
 

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:

Asistencia al 100% de las horas y presentación de memoria que consistirá en la elaboración de una programación didáctica que recoja los contenidos impartidos en el curso de Educación Infantil en lo referente a: objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación aplicada a un centro educativo completo.

PROFESORADO:

D. Darío Pérez Bodeguero, Insp. Educación
D. Carmen Fleta, Experta en Psicolingüística.
D. José Antonio Fernández Bravo, Prof. Centro de Enseñanza Superior "Don Bosco", experto en Didáctica de la Matemática.
D.ª Rosa Martínez Gonzales, Dtra CEIP "Fontarrón", colaborador del Proyecto del CSIC "La ciencia en la Escuela"
D.ª Gregoria Batalla Batalla, Maestra en la Escuela Infantil "ZALEO" y miembro ENTER-Arte.
D. José Ramón Gamo, Especialista en hiperactividad y problemas conductuales, Profesor del centro ICADE.
D.ª Susana Montemayor, Asesora Técnico Docente del Servicio de la Unidad de Programas Educativos de la DAT Madrid capital, especialista en Educación Emocional, Psicolingüística y formación del profesorado.
D.ª Carmen Castilla Elena, Asesora Téc. Docente Servicio Unidad de Programas Educativos Dirección de Área Madrid Capital.
 

NÚMERO DE HORAS

teóricas

25

complementarias

25

COORDINACIÓN: Dª Carmen Castilla Elena

correo electrónico: pedagogia@cdlmadrid.org

NÚMERO DE CRÉDITOS: 2

La documentación de los cursos no se entrega en papel. Cada asistente accede a la plataforma e-learning del Colegio y descarga, mediante contraseña, la correspondiente a cada sesión. Si además se quiere dicha documentación en papel, se abonará el coste de las fotocopias.